Τη Δευτέρα 22/6/2026, στο πλαίσιο του προγράμματος Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών 2025-2026 του Διαπολιτισμικού Γυμνασίου Ευόσμου, η Δρ. Κλασικής Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Χαϊδελβέρης, κ. Ιωακειμίδου Χρυσούλα, καθηγήτρια Φιλόλογος και ενδοσχολική συντονίστρια γνωστικού πεδίου ΠΕ02 του 5ου Γυμνασίου Σταυρούπολης, παρουσίασε στο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ευόσμου, εισήγηση με θέμα «Η αξιοποίηση του θεάτρου και θεατρικών τεχνικών στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων». Η εισηγήτρια έχει, επιπλέον, παρακολουθήσει πλήθος σεμιναρίων σχετικών με το θέατρο στην εκπαίδευση και τη θεατρικη γραφή.
Την Επιμόρφωση οργάνωσε η Συντονίστρια γνωστικού πεδίου Φιλολόγων κ. Αρχοντά Αγλαΐα, σε συνεργασία με τις Συντονίστριες Τάξεων κ. Τσούμαρη Μαρία (Φιλόλογο) και κ. Ψάρρα Ευαγγελία (Φυσικό).
Οι εκπαιδευτικοί του Διαπολιτισμικού Γυμνασίου ενημερώθηκαν για τις σχολικές θεατρικές παραστάσεις, τις οποίες επιμελήθηκε και ανέβασε η κ. Ιωακειμίδου από το 2016 έως το 2026 με τη θεατρική ομάδα του 5ου Γ/σίου Σταυρούπολης, της οποίας είναι εμψυχώτρια. Τα σενάρια των θεατρικών έργων είναι της κ. Ιωακειμίδου και με τη θεατρική της ομάδα σε εκπαιδευτικά φεστιβάλ έχουν λάβει άριστες κριτικές. Ένα πρωτότυπο δείγμα δημόσιας ιστορίας και αρχαιολογίας σε μορφή θεατρικού έργου αποτελεί το έργο-παράσταση «Θα χτίσω μια πόλη και θα της δώσω το όνομά σου», που αφορά στην ίδρυση της Θεσσαλονίκης. Επίσης, δείγμα του θεάτρου ανάμνησης που βασίζεται και σε ιστορικά ντοκουμέντα, αποτελεί το έργο «Η Απουσία», που αναφέρεται στη Θεσσαλονίκη στα χρόνια της Κατοχής. Η κ. Ιωακειμίδου, θίγει επιπλέον και κοινωνικά ζητήματα, με στόχο την καλλιέργεια της αλληλεγγύης και ενσυναίσθησης, όπως στο χριστουγεννιάτικο έργο «Τα δώρα της αγάπης» αλλά και ζητήματα περιβαλλοντικά, όπως στο έργο «Κάπως έτσι ξεκίνησαν όλα», σχετικό με την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
Επιπροσθέτως, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί κατατοπίστηκαν για θεατροπαιδαγωγικές τεχνικές, όπως του εκπαιδευτικού δράματος και των παιχνιδιών ρόλων, με εφαρμογή στα μαθήματα της ιστορίας, νεοελληνικής γλώσσας -λογοτεχνίας και των αρχαίων ελληνικών αλλά για άλλες μορφές θεάτρου όπως το Φόρουμ. Ενδιαφέρουσα κατέστη και η παρουσίαση αποτελεσμάτων της εφαρμογής στη διδασκαλία της μεθόδου Perkins (ανασχηματίζουσα μάθηση και ανάπτυξη κριτικής σκέψης, μέσω της αισθητικής εμπειρίας).
Σαφώς, ευελπιστούμε οι μαθητές, -τριες να επωφεληθούν εποικοδομητικά, και γνωστικά και ψυχοσυναισθηματικά, από την εφαρμογή στη διδασκαλία ποικίλων θεατροπαιδαγωγικών δρωμένων και του αναστοχασμού τους, αναπτύσσοντας, παράλληλα, με ευχάριστες βιωματικές τεχνικές, τις κοινωνικές τους δεξιότητες.
